在几周内获得这些与职业相关的技能，而不是几年.
- 总结评估的作用以及评估在特殊教育课堂中的法律和伦理意义.
- 检查不同类型的评估和它们提供的指导信息.
- 比较标准参照评估和标准参照评估的目的.
- 描述特殊教育工作者和普通教育工作者在评估过程中的作用.
- 确定用于确定学习障碍学生资格的不同类型的评估, 发育障碍, 情感障碍, 以及言语和语言障碍.
- 根据孩子的能力、优点和缺点总结评估结果.
- 确定评估中使用的基本统计数据和评分术语.
- 讨论辅助技术在评估过程中的作用.
- 评估学校系统中常用的转介前策略.
- 确定特殊教育转介过程的步骤和评估在此过程中所起的作用.
- 描述多学科团队在评估过程中的作用.
- 评估对干预的反应(RTI)作为一种评估形式和为残疾学生提供干预的手段的使用情况.
- 应用适当的步骤为有残疾的学生设计一份综合报告.
- 描述学生的特殊学习需求和特征应该如何指导个性化教育计划(IEP)的发展。.
- 分析写得好的个体化教育计划(IEP)的基本组成部分.
- 在普通教育和特殊教育课堂中，列出一份用于进度监控的常用评估表.
- 确定补救过程中使用的分步程序.
- 识别特殊教育课堂中常用的补救策略.
- 评估为有特殊需要的学生提供住宿和修改的重要性.
- 检查与评估过程有关的多元文化和多样性问题.
